Recientemente, diez profesores del Instituto de Matemática, Física y Estadística (IMFE) y la Escuela de Pedagogía en Matemática y Estadísticade UDLA, asistieron al primer taller presencial del curso de “Formación en Programación” impartido por la Fundación Telefónica. Este taller es el primero de un conjunto de instancias presenciales que contempla este curso b-Learning que los académicos están siguiendo a través de la plataforma educativa ScolarTic.

A juicio de los propios docentes que participaron en la actividad, esta fue muy enriquecedora ya que pudieron poner en práctica las actividades trabajadas en el aula virtual del curso, implementando varias líneas de código en Scratch, para luego programar un brazo robótico construido sobre la plataforma Arduino.

Ricardo Monge, director del IMFE, quien participó de la actividad indicó que “la programación nos ofrece estrategias para resolver problemas, aplicar razonamiento lógico y otras habilidades, que son las que los profesionales del siglo XXI requieren. La actividad fue bastante enriquecedora, ya que en los espacios de reflexión del taller se discutió con los profesores las potencialidades didácticas que nos ofrece la programación para aprender, enseñar y crear con tecnología”.

Lizardo Barrera, decano de la Facultad de Educación y director de la carrera de Pedagogía en Matemática y Estadística, destacó “soy un de los muchos profesores que piensa que enseñar a programar en las escuelas aumenta la motivación, mejora la autonomía y fomenta la creatividad de los estudiantes, además de prepararlos para un mundo laboral que cada vez demanda más profesionales en el área de las TIC. La propuesta curricular de nuestra carrera incluye una asignatura sello de programación y algoritmo para la educación escolar, que tiene como propósito el desarrollo de las habilidades del pensamiento algorítmico y de las destrezas para resolver problemas del ámbito de la matemática escolar usando la metodología de la programación. El curso que estamos desarrollando en la Fundación Telefónica, donde soy alumno, nos ha permitido conocer nuevas oportunidades de los lenguajes de programación orientados a la enseñanza, de licencia libre como Scratch y avanzar hacia la programación de circuitos en la idea de implementar en el corto plazo un laboratorio de robótica educativa para nuestros estudiantes”.