Eugenio Severín y Pilar Romaguera, decana de la UDLA.

Con la participación de Eugenio Severín, consultor en educación del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y ex director del proyecto Portal EducarChile, la Facultad de Educación de la UDLA llevó a cabo un seminario-taller sobre la integración pedagógica de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TICs) y el rol que le cabe a las facultades de educación.

La actividad fue encabezada por la decana de la Facultad de Educación de la UDLA, Pilar Romaguera, y contó, además, con las exposiciones de los académicos de la facultad, Guillermo Garrido, director de Tecnologías, Santiago Cabezas, director del área de Prácticas y Ana Henríquez, directora de la Escuela de Pedagogía en Historia, Geografía y Educación Cívica.

Eugenio Severín explicó la evolución de las TICs en nuestro país desde los 90’ hasta la fecha, así como su impacto en Latinoamérica, en el ámbito de la educación escolar. De este proceso, el experto advirtió dos fenómenos. Primero, que toda la incorporación de computadores ha sido externa al sistema educativo, es decir, como parte de un movimiento proveniente de actores ajenos al área. En segundo lugar, señaló que el impacto de la tecnología en este ámbito es cercano a cero. “Tenemos casos como los programas “Computador para Aprender”, de Colombia, o “Una Laptop por Niño”, de Perú, con resultados poco relevantes en los aprendizajes. Parte del hecho de que estos proyectos no hayan tenido el impacto deseado es que las estrategias han venido desde afuera de la escuela”. Un ejemplo de ello fue lo que se observó tras la implementación del Plan Ceibal, en Uruguay, donde, siguiendo la propuesta de Nicholas Negroponte, de un computador portátil por niño, el gobierno distribuyó 120 mil laptop a escolares de primero a sexto año básico. “Pero los niños, inicialmente, en vez de copiar en un cuaderno, lo hacían en el computador”, señaló Severín, aludiendo a que la tecnología por sí sola, no es suficiente para lograr los avances deseados en el aula. Sin embargo, tanto el Plan Ceibal como otras experiencias con tecnología han evolucionado, enfatizando la comunicación e interacciones entre los alumnos, y redefiniendo los roles de los profesores. Estas nuevas estrategias parecen más prometedoras que las iniciales, que sólo apostaban al efecto autónomo de las TICs.

La propuesta del experto se ha enfocado en el uso permanente de plataformas de evaluación en línea, el trabajo conjunto con los profesores para el diseño de estrategias innovadoras y la utilización de nuevas y mejores metodologías.