Viviana Unda, directora Escuela de Educación, Marcela cabbera, Susana Barrera y Pilar Romaguera, decana Facultad de Educación UDLA.

Encabezado por la decana de la Facultad de Educación, Pilar Romaguera, se llevó a cabo el seminario “El proceso evaluativo docente: ¿cómo evaluar bajo diferentes dimensiones?”, en el Campus Providencia.

La actividad, que contó con la asistencia de los directores de escuela, académicos y egresados de la Facultad de Educación, contó con la participación de Susana Barrera, especialista en metodología de la investigación, evaluación e innovación docente, quien se refirió a los distintos tipos de evaluación y aprendizajes, los enfoques curriculares y las propuestas y políticas en el ámbito, señalando que “mientras más importancia se le asigne a la evaluación sumativa, más discriminativo será el sistema”, aseveró Barrera, y agregó como propuesta la necesidad de “entender la evaluación como un proceso de aprendizaje social”.
Por su parte, Marcela Cabrera, magíster en Lingüística de la Universidad de Chile, experta en elaboración de material educativo para el sistema educacional chileno, conversó con los asistentes sobre el perfil de egreso y los estándares orientadores.

Cabe destacar que el nuevo proceso de titulación de la Facultad de Educación de la UDLA incluirá un examen de conocimientos relevantes en los ámbitos disciplinario y pedagógico. Estos exámenes escritos que los alumnos rendirán, constituirán la evidencia del dominio de los ámbitos evaluados. En una segunda etapa, se generarán evaluaciones específicas, por ejemplo, para cursos transversales o de especialidad, los que podrán ser utilizados como una medida de avance de los conocimientos de los alumnos, para hacer los ajustes cuando sea necesario.

El proyecto liderado por el académico Guillermo Garrido se hace cargo de estas variables de contexto y desarrollará una plataforma virtual que creará y proveerá un banco de ítems para evaluaciones iniciales, intermedias o de salida a los estudiantes de la FEDU. Esto permitirá contar con información consolidada que permita tomar decisiones pedagógicas pertinentes en base a datos y resultados concretos.