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El director de la Escuela de Educación y docente de la carrera de Pedagogía en Historia, Geografía y Educación Cívicay Pedagogía en Educación Básica, Cristian Villegas, expuso en el “XV Seminario de Didáctica de la Historia, Geografía y Ciencias Sociales: ¿educación histórica y geográfica para la formación de ciudadanos democráticos?”, organizado por el Instituto de Historia de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.
El seminario discutió temáticas relativas a cómo los profesores pueden generar aprendizajes en el ámbito de las Ciencias Sociales en las aulas escolares, desde el punto de vista de la formación ciudadana, lo que fue abordado desde la dimensión educativa, didáctica y tecnológica, entre otras.
El profesor Villegas expuso la conferencia “Modelo de desarrollo de propuestas didácticas con uso de tecnologías para el aprendizaje de la historia y las ciencias sociales”, en la cual abordó una experiencia de trabajo comparado, destacando la integración de tecnología en la carrera de Pedagogía en Historia, Geografía y Educación Cívica y de Pedagogía en Educación Básica de nuestra universidad.
La propuesta está orientada a que los futuros docentes tengan un modelo que les permita realizar intervenciones curriculares en el sector de entre tres y cinco clases, bajo un enfoque metodológico disciplinario y haciendo uso intensivo de las nuevas tecnologías como soporte para mejorar la experiencia de enseñanza-aprendizaje. Los estudiantes deben detectar un problema en la enseñanza de una temática del área y proponer una solución, integrando alguna metodología pertinente y asociada o adaptada a la disciplina, más diferentes estrategias de la didáctica general apoyadas por tecnología. Para ello, deben crear guías de trabajo, materiales de apoyo y una propuesta transversal que constituye el elemento conector de las diferentes clases, el cual debe finalizar con la construcción de productos de parte de los estudiantes que constituyan la evidencia del logro de los aprendizajes en base a los objetivos trazados.
Al respecto, el docente señaló que “las tecnologías nos entregan una amplia gama de posibilidades para enfrentar los desafíos didácticos de la actualidad en la enseñanza-aprendizaje de la disciplina histórica, considerando que son un medio para agilizar y dinamizar el trabajo, pero no un fin en sí mismo, el cual sigue siendo, la construcción de un pensamiento histórico de parte del estudiantado”.