A través de una columna en el portal web de La Nación, el coordinador pedagógico de tecnologías de UDLA, Guillermo Garrido, se refirió a la preparación que deben tener los docentes en cuanto a las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). Aquello, conforme a la discusión que existe actualmente sobre la formación docente inicial.

“¿Cuánto debe saber el docente? Pareciera que es la misma tecnología la que nos puede responder. Por ejemplo, si necesitamos que los alumnos ‘visualicen’ algo, el foco debiera estar en cómo desarrollar estrategias de ‘visualización’ que estén apoyadas por la tecnología. Para ello, bastará que se tenga una buena idea de lo que se quiere lograr, más que conocer la funcionalidad propia del software que se utilizará”, indica.

No obstante, Garrido indicó que el docente no debe circunscribir su actuar y el de sus alumnos solamente a ese recurso. Más aún, el profesor debe motivar la búsqueda de otros que permitan desarrollar nuevos enfoques de ‘visualizaciones’ con propuestas propias de sus alumnos.

De esa forma, concluye que “el uso de la tecnología debe ser evaluado como un recurso de apoyo a la formación docente y no ser la protagonista de esa formación”.

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