Se realizaron dos talleres de naturaleza teórico-práctica que permitieron a los académicos de la Escuela de Negocios y Auditoría replantear la forma en que construyen instrumentos de evaluación y reflexionar respecto de las posibilidades para medir el aprendizaje de manera conceptual, procedimental y actitudinal. El primero, de diseño y elaboración de objetivos, preguntas, indicadores y puntajes de prueba de desarrollo, y el segundo, de elaboración de objetivos, preguntas indicadores y puntajes de la prueba oral.

Héctor Jerez, uno de los docentes participantes, señaló que “estas instancias son muy buenas, porque abren la reflexión y permiten aprender para ser mejores docentes. La dinámica de la actividad es muy entretenida y de alguna manera modela para que nosotros también seamos capaces de hacer buena docencia y buena evaluación, aun cuando llegamos a hacer clases desde nuestras profesiones, que no son de áreas pedagógicas”, puntualizó.

En tanto, el académico de planta, George Wulf, señaló la importancia que existe en la correlación entre aprendizajes esperados y los respectivos instrumentos que ayudan a evaluar el desempeño de nuestros estudiantes y permiten, a su vez, generar valiosa información al docente y su gestión dentro del aula. “Particularmente, las pruebas de desarrollo, muestran especial complejidad en su construcción. La ayuda de las docentes a cargo de la capacitación nos permitió comprender y aplicar los niveles de aprendizaje buscados como el conocer, procedimental y actitudinal, necesarios para alinear objetivos y metodologías de enseñanza – aprendizaje”, explica Wulf.