17, 19, 24, 26 de  junio y 01 y 03 de julio del  2013: Taller técnicas y hábitos de estudios

La literatura describe que al “Aprender a aprender”, al establecer el aprendizaje como construcción de significado, el estudiante es mucho más activo, autónomo, que conoce sus propios  “procesos cognitivos” y establece en sus manos el poder de su aprendizaje. Por otra parte la “autoestima” es la disposición a considerarse competente para hacer frente a los desafíos básicos de la vida y sentirse merecedor de felicidad; siendo el buen rendimiento académico un factor protector de la salud mental de los estudiantes.

Las estrategias de estudio que eran utilizadas por los alumnos en el colegio no son suficientes para rendir con éxito en la universidad, ya que los contenidos universitarios son más abstractos y requieren mayor análisis, pensamiento crítico y creatividad.

Es necesario desarrollar en el alumno universitario un perfil de mayor autonomía y responsabilidad personal, aprendiendo a gestionar el tiempo y planificando el estudio, de acuerdo a sus recursos y actividades.

Profesora a cargo del Taller: Sra. Patricia Vargas S.

Psicopedagoga y Especialista en Dificultades del Aprendizaje   de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Magíster en Docencia para la Educación Superior de la Universidad Nacional Andrés Bello.

Objetivo del  Taller: Contribuir al mejoramiento del rendimiento académico de las estudiantes de Educación Parvularia, Educación Diferencial y Educación Básica UDLA – 2013, mediante el desarrollo de habilidades cognitivas, metacognitivas y afectivas que interactúan en el proceso de estudio y aprendizaje.

Actividades propuestas:

Cada sesión tendrá una temática específica, se aplicará el test introductorio, el análisis de los resultados será el inicio del autoconocimiento de manera de establecer los aspectos que deben permanecer en los alumnos y cuáles deben ser modificados, incorporando nuevas estrategias.

Las temáticas tendrán un apoyo en ppt de los aspectos relevantes, definiciones de los términos a presentar, aplicación de estrategias y ejemplos en cada una.

Cada sesión tendrá un material de trabajo para los alumnos, el cual será manipulado en la jornada y servirá de libro de consulta posteriormente. Esta metodología de trabajo permite a través de la evaluación inicial establecer procesos de investigación en nuestros alumnos, de manera de correlacionar los resultados en los test aplicados con el actual rendimiento académico; o bien establecer un seguimiento de aplicación  de las estrategias enseñadas en las sesiones al aplicar el mismo test en una oportunidad posterior.

Se recomienda que los alumnos que participen del taller sean del mismo año académico, de manera de establecer patrones estratégicos similares.